"Identidad y Pertenencia" 17 Talleres de Creatividad y Cultura  en 15 Bateyes de la República Dominicana 3-9 Abril 2001 auspicia:  Plan Presidencial Contra la Pobreza,  programa "Semana con el Batey" organiza y coordina:  Kalalú-Danza

© Kalalú-Danza , 29 de Marzo 2001
Prohibida la reproducción parcial o total sin previa autorización escrita !

Documentos anexos.

• Propuesta A La Comisión De Cultura Del Plan De Apoyo A La Población De Los Bateyes (versión borrador Senaida Jansen 23-3-01)
• Extractos del documento "Criterios y fundamentación metodológica de los Talleres Expresión Creativa e Identidad Cultural dirigido a: Niños(as) Jóvenes, Facilitadores(as) Profesores(as), Maestros(as), de la educación formal e informal" © Kalalú-Danza

Kalalú-Danza presenta la coordinación metodológica que permita a través de los contenidos, estrategias, propósitos y la experiencia de su aplicación, conectar y articular las áreas de conocimiento seleccionadas con los ejes temáticos definidos en la propuesta global que presenta la comisión de cultura del PPCP (ver documento anexo Propuesta A La Comisión De Cultura Del Plan De Apoyo A La Población De Los Bateyes (versión borrador SJ 23-3-01)

Kalalú-Danza incluye una actividad preparatoria que posibilite el intercambio y los aportes entre l@s facilitador@s y asistent@s; afín de incorporarse a los procesos de reflexión, organización y definición que generan las propuestas de creatividad como fundamento de los procesos de enseñanza / aprendizaje

Objetivo superior de la metodología: acompañar y propiciar la reflexión, valoración e incorporación de las expresiones culturales en las comunidades negras vistas componentes significativos del conjunto social Dominicano.

Objetivo de la sesión metodológica preparatoria:: suministrar une guía de contenidos que generen las estrategias propiciatorias para la participación interactiva entre las actividades y los ejes temáticos l@s facilitador@s de las diferentes áreas de expresión creativa y la población objeto.

Propósitos de la sesión metodológica preparatoria:

• Intercambiar experiencias de trabajo que motiven y orienten la propuesta metodológica
• Elaborar las estrategias y la programación en tiempo de las actividades
• Integrar los contenidos por área de expresión al los contenidos globales

Partiendo de la realidad socio cultural de los bateyes, donde la identidad y pertenencia se plantea como el punto focal y/o eje temático de las acciones propositivas en las diferentes áreas de expresión y sustentados en los ejes transversales que orientan la propuesta metodológica de Kalalú-Danza .

Estos son:

• Practica
• Exploración
• Creatividad

• incorporar une visión transformadora de las capacidades individuales y colectivas en relación a su entorno
• amplificar relacionar y aplicar experiencias previas a nuevas posibilidades de accionar
• modificar e integrar valores, actitudes y procedimientos
• relacionar lo general desde lo particular

• Los habitantes y costumbres del batey
• La familia Antillana
• Tradiciones vivas, origen y herencia de la cultura en los bateyes
• La culebra Dambala y sus rayos luminosos / formas de representación y creatividad en el batey

• Visibilizar los recursos humanos y ambientales de la comunidad en relación al entorno
• Identificar los elementos básicos de las características, costumbres y creencias comunes entre los bateyes y los pueblos que forman el Caribe
• Identificar y valorar el origen y las formas de transmisión de las diferentes costumbres hábitos y expresiones de la comunidad
• Explorar procedimientos y recursos elementales para la expresión creativa en las diferentes manifestaciones artísticas a partir de las referencias culturales de la comunidad

• Diseñar juegos creativos que estimulen la integración, participación y disfrute de las actividades
• Indagar y escuchar los intereses, necesidades, y conocimientos de l@s participantes
• Disponer de los recursos y/o medios didácticos funcionales en relación al contexto inmediato de la población y de las estrategias (objetos, artefactos, instrumentos, materiales)
• Proponer y promover el trabajo de grupos en los participantes, permitiendo les interactuar desde el respecto a la diversidad
• Organizar y estructurar en el tiempo: precisando la duración, la intensidad y el ritmo global y particular de la sesión,
• Comprometerse a incorporar un sistema de actitudes que les permita proyectarse y funcionar como la persona:

• que inspira y motiva a los niños,
• quien conoce y respeta el tiempo personal de cada uno de l@s niñ@s y del grupo en general
• guía que los conduce a descubrir los valores universales
• responsable de lo que sucede en la sesión, pues su comportamiento produce siempre un efecto en la conducta de l@s niñ@s
• quien se compromete a ayudar sus alumnos y a propiciar su desarrollo (este compromiso implica el conocimiento de si mismo/a)
• capaz de auto evaluarse para estar en condiciones de ponderar el trabajo de los participantes y proporcionarles retro alimentación

(c) Kalalú-Danza / 30-03-01

ANEXO 2 : DOCUMENTO PARCIAL
 
 

Visite el web realizado por los/as niños/as del batey 6 de Barahona (abril 2001)

Descripción gráfica del taller en la  comunidad de Mata Los Indios de Villa Mella (1999)